金玄旭(김현욱)
金玄旭(김현욱)
特殊教育助理教授
- 美国加州大学洛杉矶分校哲学博士., 2004
金铉旭(김현욱)是一位具有丰富教育经验的教育家, 残疾研究, 教师教育. 她是一个同情残疾人及其家庭成员的倡导者. 在为所有人创造一个更加公正和包容的社会方面，金是一个与众不同的人.
研究兴趣
- 对残疾和特殊教育的文化理解
- 包容性的教育
- 自闭症谱系障碍
Courses Taught
- EDUC 237:多元文化教育基础
- EDUC 362:支持卓越学习者的教学策略
- EDUC 555:幼儿课程 & Care
认证及会员资格
- 编委会成员, 美国特殊教育专业学会期刊，特殊教育研究, Policy & Practice
Selected Works
Presentations
- Ballin, A., & Kim, H. U. (2023年11月). 通过使用安静的角落创造社会公正的教室. 全国多元文化教育协会. 阿拉巴马州蒙哥马利市.
- Kim, H. U., & Ballin, A. (May 2023). 激励教师教所有人的教学策略:如何将教师对学生的看法从问题转变为问题. 美国教育研究协会. 虚拟会议.
- Kim, H. U. (February 2023). 我作为移民教师在美国的学术之旅. “教育关键问题研讨会”论文报告，圣地亚哥，加州.
- Kim, H. U., & Ballin, A. (October 2022). 改变态度，改变关于教与学的叙述. “教育中的关键问题”研讨会论文报告. Denver, Colorado.
- Kim, H. U., & Ballin, A. (March 2022). From being a problem to having a problem: Practical applications for caring classrooms through WALK (Watch the behavior and don’t judge it; Accept that the student wants to communicate; Listen to what the student has to say; and Keep the student’s needs in the forefront). 全国多元文化协会. 虚拟会议.
- Ballin, A., & Kim, H. U. (October 2020). 学生积极分子或难相处的学生:对学生积极主义的误读如何导致不公平的教育结果. 全国多元文化协会. 虚拟会议.
- Kim, H. U. (November 2019). 在过去的路口, present, 展望未来:重新构想多元文化教育和特殊教育. 论文发表于全国多元文化协会. Tucson, Arizona.
- Kim, H. U., & Ballin, A. (November 2018). 残疾研究与特殊教育之间的距离. 在全国多元文化教育协会的互动研讨会上的演讲. Memphis, Tennessee.
- Endo, R., Neal, R., Storm, S., Kim, H. U., & Marrun, N. (April 2018). 悔恨的叙述, resistance, 和韧性:有色人种女性十大赌博信誉的平台在以白人为主的教育学院/学校的经历. 在美国教育研究协会研讨会上的演讲，纽约，纽约.
- Kim, H. U., & Storms, S. (2016). 实践十大赌博信誉的平台所宣扬的:所有人的批判性参与和教学法. 在俄亥俄州克利夫兰的全国多元文化协会上发表的论文.
Publications
- Kim, H. U., & Ballin, A. (2023). 从理论取向和教学实践转向残疾研究:两位教育家的叙事之旅. 教育论坛. http://doi.org/10.1080/00131725.2023/2168812
- Kim, H. U. (2022). “我儿子得了自闭症.“:朝鲜语言和文化中残疾/能力的表现. In D. M. Thomas (Ed.). 妇女健康:关于社会、经济和政治问题的阅读(第7版).). (pp. 348-354). 爱达荷州迪比克:肯德尔·亨特.
- Kim, H. U. (2020). 将残疾置于EDI研究的前沿和中心. In S. B. Storms, S. Donovan, & T. Williams. (Eds.)，通过挑战公平、多样性和包容性(EDI)进行教学. (pp.7-16). Maryland: Rowman & Littlefield.
- Kim, H. U. (2020). 高等教育中有色人种教师的代表性不足:来自残疾教育研究的视角. In R. Endo (Ed.)，美国种族化的经验.S. 教育学院:对学院包容性的批判性反思(教育平等研究) & Diversity Series). 纽约，纽约/阿宾顿，英国:劳特利奇.
- Kim, H. U. (2017). 对女儿双语与残疾的叙事反思. 十大赌博信誉的平台学报，13(1)，21-34.
- Kim, H. U., & *Roberti, M. (2014). “Tengo que habla español. 你没有资格打单打!:一个双语自闭症儿童的定性个案研究. 特殊教育学徒学刊，3(1). http://josea.信息/档案/ vol3no1 / vol3no1-7-FT.pdf
